Professeur pour PGE Ecole de commerce: business models alternatifs et durables
1 Domaines et objectifs d’apprentissage principaux
Le cours vise à développer les compétences suivantes :
Learning objectives :
1.1 Evaluer les enjeux du DD à l’échelle d’un secteur économique :
Tandis que les enjeux environnementaux peuvent être vus dans perspectives différentes (stakeholders, activistes, clients, policymakers, etc.), pendant ce cours les étudiants prendront le rôle de managers. Comme on est dans une école de commerce, un des objectifs est générer managers capables de faire un impact at différents niveaux. Par conséquent, l’objectif est de donner aux futurs managers des instruments pour les guider à faire un changement réel. Les managers sont plus importants que tout aujourd’hui parce qu’on est immergé dans une ère globalisée où les entreprises ont un impact fort sur la façon on communique, la façon on consomme, et finalement la façon d’aborder les enjeux environnementaux.
1.2 Elaborer un projet entrepreneurial/intrapreneurial :
Il sera demandé aux étudiants d'améliorer et manager une entreprise existante, dans un sens virtuel. Cette entreprise devra posséder une valeur environnementale et sociale, tout en étant profitable. Dans ce cas, au lieu de faire des assomptions générales sur l’environnement, ils travailleront en groupe et donneront des réponses spécifiques aux enjeux que posent cette entreprise. Par conséquent, ils devront faire une proposition de valeur (value proposition), proposer un ou des business model(s) alternatif(s), identifier le segment dont ils veulent adresser, la distribution des channels de communication, la relation avec les clients la structure de coût, etc.
1.3 Esprit d'innovation et d'entreprise
1.4 Innover pour proposer une réponse nouvelle à un besoin ou une attente
Lors du travail de groupe, les étudiants auront à imaginer des conceptions nouvelles ou faire des combinaisons originales d'idées et exploiter une idée pour construire un plan d'action pour améliorer la durabilité d’une entreprise.
1.5Analyse, résolution de problème et pensée critique
1.6 Analyser une problématique : Exploiter des données, des modèles et des outils d'aide à prise de décision
Lors des sessions 1 à 6 de cours, les étudiants auront l’opportunité d’analyser et interpréter des informations liées à des études de cas.
1.7Analyse, résolution de problème et pensée critique
1.8Exercer sa pensée critique
Ils devront pour cela détecter les fausses logiques, les faux raisonnements et déterminer les valeurs implicites en termes de durabilité de business models. Ils pourront alors mettre en relation les concepts développés dans différentes disciplines autour de ces études de cas.
1.9Analyse, résolution de problème et pensée critique
1.10Résoudre une problématique
Lors du travail de groupe, les étudiants devront évaluer des options et choisir une solution, expliciter ce choix et présenter son implémentation mais surtout apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau.
2. Domaines et Objectifs d’apprentissage secondaires
2.1 Communication, collaboration, réflexivité
2.2 Communiquer efficacement à l'oral
Le cours est utile pour s’entraîner à convaincre une ou plusieurs parties prenantes. Les participants doivent, à ce titre, communiquer de manière précise et convaincante à l’oral sur des problématiques d’organisation singulières. Notamment, la dynamique du cours permet d’améliorer la communication orale en situation d’enjeu. En effet, il est demandé aux participants d’être en mesure de défendre un projet, d’argumenter de manière convaincante et de présenter une synthèse intelligible d’une amélioration de la durabilité d’une entreprise, en groupe et à l’oral. Cette capacité des participants est évaluée.
2.3 Communication, collaboration, réflexivité
2.4 Travailler efficacement avec les autres
Le travail de groupe va favoriser l’échange et la collaboration au sein de l’équipe dans un objectif de motivation.
