Professeur pour Executive MBA en Ecole de commerce: Innovation durable

Former les étudiants sur les techniques de résolution des systèmes d'équations linéaires (méthode de Gauss-Jordan, décomposition LU, méthode Cholesky, etc.).

Former les étudiants aux statistiques (descriptives et inférentielles) et aux calculs des probabilités.

Former les étudiants aux enjeux de développement durable liés à la croissance démographique.

1 Domaines et objectifs d’apprentissage principaux Le cours vise à développer les compétences suivantes : Learning objectives : 1.1 Evaluer les enjeux du DD à l’échelle d’un secteur économique : Tandis que les enjeux environnementaux peuvent être vus dans perspectives différentes (stakeholders, activistes, clients, policymakers, etc.), pendant ce cours les étudiants prendront le rôle de managers. Comme on est dans une école de commerce, un des objectifs est générer managers capables de faire un impact at différents niveaux. Par conséquent, l’objectif est de donner aux futurs managers des instruments pour les guider à faire un changement réel. Les managers sont plus importants que tout aujourd’hui parce qu’on est immergé dans une ère globalisée où les entreprises ont un impact fort sur la façon on communique, la façon on consomme, et finalement la façon d’aborder les enjeux environnementaux. 1.2 Elaborer un projet entrepreneurial/intrapreneurial : Il sera demandé aux étudiants d'améliorer et manager une entreprise existante, dans un sens virtuel. Cette entreprise devra posséder une valeur environnementale et sociale, tout en étant profitable. Dans ce cas, au lieu de faire des assomptions générales sur l’environnement, ils travailleront en groupe et donneront des réponses spécifiques aux enjeux que posent cette entreprise. Par conséquent, ils devront faire une proposition de valeur (value proposition), proposer un ou des business model(s) alternatif(s), identifier le segment dont ils veulent adresser, la distribution des channels de communication, la relation avec les clients la structure de coût, etc. 1.3 Esprit d'innovation et d'entreprise 1.4 Innover pour proposer une réponse nouvelle à un besoin ou une attente Lors du travail de groupe, les étudiants auront à imaginer des conceptions nouvelles ou faire des combinaisons originales d'idées et exploiter une idée pour construire un plan d'action pour améliorer la durabilité d’une entreprise. 1.5Analyse, résolution de problème et pensée critique 1.6 Analyser une problématique : Exploiter des données, des modèles et des outils d'aide à prise de décision Lors des sessions 1 à 6 de cours, les étudiants auront l’opportunité d’analyser et interpréter des informations liées à des études de cas. 1.7Analyse, résolution de problème et pensée critique 1.8Exercer sa pensée critique Ils devront pour cela détecter les fausses logiques, les faux raisonnements et déterminer les valeurs implicites en termes de durabilité de business models. Ils pourront alors mettre en relation les concepts développés dans différentes disciplines autour de ces études de cas. 1.9Analyse, résolution de problème et pensée critique 1.10Résoudre une problématique Lors du travail de groupe, les étudiants devront évaluer des options et choisir une solution, expliciter ce choix et présenter son implémentation mais surtout apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau. 2. Domaines et Objectifs d’apprentissage secondaires 2.1 Communication, collaboration, réflexivité 2.2 Communiquer efficacement à l'oral Le cours est utile pour s’entraîner à convaincre une ou plusieurs parties prenantes. Les participants doivent, à ce titre, communiquer de manière précise et convaincante à l’oral sur des problématiques d’organisation singulières. Notamment, la dynamique du cours permet d’améliorer la communication orale en situation d’enjeu. En effet, il est demandé aux participants d’être en mesure de défendre un projet, d’argumenter de manière convaincante et de présenter une synthèse intelligible d’une amélioration de la durabilité d’une entreprise, en groupe et à l’oral. Cette capacité des participants est évaluée. 2.3 Communication, collaboration, réflexivité 2.4 Travailler efficacement avec les autres Le travail de groupe va favoriser l’échange et la collaboration au sein de l’équipe dans un objectif de motivation.

L’accompagnement du créateur d’entreprise se déroule en plusieurs étapes. Lors d’un premier rendez-vous « découverte » de 2h, le conseiller analyse votre projet d’entreprise. Il en examine les points forts et les points faibles et vous donne un avis professionnel et indépendant. Lors d’un second rendez-vous, il vous restitue le dossier de création d’entreprise. Le pack « Créateur d’entreprise ».

L'objectif était de préparer les étudiant se destinant aux métiers de l'éducation à mieux communiquer. Entre eux tout d'abord avec un renforcement de l'esprit d'équipe. Et de leur permettre de mieux se connaitre pour connaitre les autres. Cela les prépare ainsi à gérer plus efficacement leurs échanges avec leurs futurs élèves. Délivrer plus précisément l'enseignement prodigué.

Le but était d'animer des cours théoriques avec beaucoup de pratiques dans une orientation développement durable

L'école a fait appel à moi car mes cours sont très fortement axés sur la pratique, notamment la rédaction de documents juridiques et de dossiers administratifs

L'école a fait appel à moi pour animer des cours de droits des contrats en distanciel et en présentiel

Besoin d'une formation car l'auditeur interne doit être formé par une personne compétente.

Satisfaire ces obligations légales, répondre à des audits

Se préparer mentalement, physiquement et techniquement pour l'épreuve d’admission.

Se préparer mentalement, physiquement et techniquement pour l'épreuve d'admissibilité.

La région a fait appel à moi pour accompagner ces entreprises, car je suis référencé chez eux sur ces sujets d'économie circulaire et optimisation des ressources. Le programme consiste en 1 première journée d'accompagnement. Avec les objectifs de : - mieux comprendre en quoi consiste + concrètement l'économie circulaire - voir comment cette démarche peut s'intégrer à l'activité, aux process et à la chaine de valeur de l'entreprise - en tirer des premières pistes d'action / feuille de route et éventuellement stratégie circulaire, pour l'entreprise

- Resserrer la cohésion du groupe politique, - Faire le bilan des actions effectuées, - Déterminer les suites à donner au mandat.

Comprendre les obligations des Communes et Communautés de Communes en matière de Développement Durable, secteur par secteur, et leurs liens avec les Objectifs de Développement Durable 2030 Connaitre les réalités du quotidien d'un élu / agent d'une collectivité locale

Comprendre ces interlocuteurs spécifiques que sont les collectivités locales, comment elles fonctionnent pour mieux prospecter auprès d'elles

Capacité à utiliser un outil auteur abordé pendant ma formation en Digital Learning : Rise 360 Maîtrise des enjeux et techniques pédagogiques. Expertise dans le domaine commerciale approuvée.

Capacité à transformer les activités et à proposer des outils digitaux permettant un apprentissage plus aisé et d'instaurer un rythme utile à l'acquisition des compétences enseignées.